小学生没见过手抄报,老师布置一定要做,只好家长代劳了,是老师的错还是家长的错?_育儿万事通

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您好!我是风儿清,很高兴回答您的问题。

让学生制作手抄报,家长和老师互相沟通好,教孩子制作过程的方法得当,那就谁也没有错。且听我道来。

手抄报是一种可以让学生手脑并用的学习方式,便于小学生了解、参与活动主题,自己动手制作,图文并茂。如果运用得当,是一种培养学生想象能力、动手能力的好办法。

一、目前,有的家长对老师布置手抄报的作业有异议,为何?

一是家长是没有清晰认识到孩子自己制作手抄报的作用。

二是认为孩子没有见过手抄报,老师布置这样的作业难度太大。

其实,老师要布置给孩子做手抄报,一般会确定好主题,给孩子观看手抄报的范本,至少通过多媒体展示的形式给学生看,对制作的技巧会做这些简单的讲解。

三是觉得孩子还小,写字很困难,也不会考虑排版,这样的作业事倍功半。

四是家长认为手抄报耗时耗力,做好交到学校,老师也还不一定觉得合格。

二、对于老师布置的手抄报作业,家长应该怎么对待呢?

一是家长要认识到孩子制作手抄报的作用。

手抄报是目前学校常见的教育活动,活动主题丰富,是拓展学生学习的好方法。比如:中秋节、国庆节、禁毒、消防等活动,老师会让孩子制作手抄报,来让孩子了解传统文化,理解活动主题。这是一种正能量的作业形式。

二是要理解老师为什么把手抄报布置为家庭作业

为了让孩子便捷地参与主题活动,会布置成家庭作业,让学生制作手抄报。因为制作手抄报需要一些时间,所以很难在课堂上完成,这个家长要理解。

三是孩子做手抄报的能力是一个循序渐进的过程

刚开始制作手抄报,孩子会觉得有困难,耗时较长,但在老师和家长的指导下,会变得比较熟练,这对孩子搜集资料、绘画排版、书面表达的能力有很大提高。而且,每一期手抄报保留下来,也是孩子学习成长的足迹,虽然辛苦点,但何乐而不为呢?

四是家长对孩子做手抄报不能替代, 只能指导方法,监督结果。

有的家长觉得教孩子做手抄报很麻烦,就会代劳。虽然参与孩子完成作业这一过程是好的,但是包办代替,并不利于孩子的成长。

五是不要用电脑排版打印,要让孩子动手操作。

教学中的确碰到过这样的家长,为减少麻烦,直接用电脑排版打印。这样的手抄报还有何意义?孩子又学到了什么?

三、对老师的几点小建议

1.建议手抄报的制作从三年级开始

孩子太小,写字慢,绘画慢,的确会耗费太多时间。我校就是从三年级开始做手抄报,好的手抄报作品在校内展览,教师组织一、二年级学生观摩、学习。

2.在布置家庭作业之前,要教给孩子做手抄报的方法、步骤、技巧等等。特别初次做手抄报的学生,更是要耐心指导。

3.做好手抄报作业的评价。要鼓励学生利用所学的知识,亲手做手抄报。对于自己亲手做的,就算质量不太好,老师也要持鼓励态度,

四、小学生制作手抄报的简要流程

关于怎么制作手抄报有很多文章,我就不细讲了,主要有以下几个步骤:

确定主题———取个能突出主题的标题———搜集、选择与主题相符的内容———排版设计———按主题绘画———按主题摘录或自己写内容———涂色装饰。

让学生自己动手制作手抄报,是一件有益无害的事,老师认真指导,做好评价,家长鼎力支持,就会让孩子真正受益,健康发展。

小学生都没有见过手抄报,老师会要求学生一定要做吗?结果是家长代劳了。在这个问题情境里,老师没有错,家长也没有错,而是学生的错。先审题再回答,是我们对学生的一再要求。所以,我们也来先审题主提的问题后再详细回答。

第一、“小学生没见过手抄报”。这可能是小学三年级以下的学生了。小学三年级以下的学生,识字量少,书写速度慢,因此不适合做手抄报。不适合做,老师就没有讲过,因此,他们没有见过手抄报就属于正常现象了。

第二、“小学生没见过手抄报,老师布置一定要做”。这可能有两种情况:

一是老师讲了,学生没听懂,或者说没听清楚,就做不来,怕家长批评,于是就赖给老师,说老师没讲,自己做不来。到学校了不交作业,在老师那里又怕挨批评,所以给家长说,是老师叫家长做的,必须交。

二是这老师确实没有讲过手抄报怎么做的方法,也没有给学生展示过什么是手抄报。为了完成教学任务,或者盲目地激发学生学习的兴趣,或者说看别的老师在做就跟风。但是,这样的可能有吗?作为老师的我,是否定这一点的。所以我就去掉了这一点,下文就只谈第一点。

第三、“是老师的错还是家长的错?”这是一个选择问,很容易落入二选一的圈套,从中选择一个作为答案。其实,根据以上的分析,老师也没有错,家长也没有错,而是学生错了。

学生错在没认真听,或者接受能力差,还两头撒谎遇到这种情况怎么办?

第一、家长第一时间要与老师联系,问清楚这项作业的要求。如果真有这项作业,是自己的孩子没听懂或者说做不来,那家长就要引起注意了。注意的不在于这项手抄报的作业不会做,而在于去分析去了解孩子听不懂、做不来的真正原因。找到孩子非智力因素没正常发挥比帮助完成一次作业更重要。

第二、找到孩子不能完成这项手抄报作业的原因后,家长当然要帮一帮了。

如果真是孩子不会做,家长的帮助还可以提升孩子的学习能力和动手能力,激发孩子的学习兴趣,避免没完成作业被老师批评,被同学嘲笑带来的心理伤害。

如果孩子是由于态度不端正,上课没认真或者说畏难而退造成的不会做,家长在帮孩子的过程中,正是对孩子进行正面引导和教育的好机会。

所以,任何事情都不能一概而论。“实事求是”永远是真理。摸清情况后再对症下药,才能收到事半功倍的教育效果。一味地责备老师或者说责备家长,都是走极端的过激行为,对孩子的成长一无是处。

学生没见过手抄报,老师布置一定要做,家长代劳,是老师的错还是家长的错?

老师没有错,家长没有错,请恕我直言,这个提问有问题。题主的意思,是否有学习是学校老师的责任,和家长没有关系?

所以当老师布置手抄报作业,孩子不会,需要家长投入时间和精力参与到孩子的作业当中来的时候,是不是会觉得烦,占用了自己的时间?

现在的教育越来越重视家庭教育,强调父母对学生学习的参与。学校会有各种作业必须是孩子和父母一起来完成的。这些年,我参与过孩子的很多作业。比如说去寻找蜗牛,用西红柿、土豆发电、做中式盘扣、利用废旧用品做鞋刷子、做像框、做花盆等等手工作业。当然,手抄报是经常要做的作业。

在孩子小学阶段,家庭教育最主要的是陪伴孩子,在这个过程中,陪孩子养成良好的学习习惯,陪伴孩子做一些手工,引发孩子的学习兴趣,以及求知欲,是引导孩子爱上学习的一个非常好的契机。如果孩子全都会,不需要家长教了,孩子又怎么会理你?老师有教育孩子文化知识的责任,但是父母才是孩子终生的班主任,想让孩子爱上学习,父母的引导很重要。

首先、正确认识父母在孩子教育中的重要位置。孩子是自己的,教育是最讲究时机的,在孩子可塑性最强的年纪,父母应该要意识到,如何紧紧抓住这段时机,培养好孩子的学习习惯,在孩子心中种下求知的种子。

第二、是要有耐心。孩子不会做手抄报,只是暂时的。多一些耐心,多给孩子一些启发性的指导,让孩子慢慢来。做得不好没关系,只要认真完成就好了。

第三、不要抱怨。孩子什么都不会的情况下,就像一块空白的海绵一样,他要吸收你给他的耐心和爱心,还有梦想。这个时候,多给孩子一些正面的东西,以后孩子的学习你才会更省心省力。

这样的时间只不过短短几年,最长到小学三年级,父母对孩子的影响就会逐年减弱,所以珍惜这段时光吧。你耐心陪伴孩子的这些时光,最后都会成为你和孩子之间最温情的记忆,成为亲子关系的纽带。

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我是程俊,教育领域创作者。分享养育孩子的快乐与烦恼,谢谢大家的关注留言与转发。

你好,我是小七老师。我来回答你的问题。

题主问:小学生没见过手抄报,老师布置一定要做,只好家长代劳了,是老师的错还是家长的错?

那我再反问题主几个问题:

小学三年级新生,没写过作文,老师布置一定要写,只好家长代劳了,谁的错?

孩子第一次吃鸡蛋,不会剥壳,家长代劳了,后来家长一直代劳,孩子就一直不会剥鸡蛋。谁的错?

请恕我直言,老师布置作业孩子不会做,家长就代劳,如果一定要分一个对错的话,一定是家长的错。

我是教师,也是两个孩子的妈妈,对孩子在教育过程中遇到的各种小情况,我深有体会。

教育就是一个让孩子从不会,到会的过程。

如果孩子一遇到不会的,家长就去代劳,那你的孩子将会越来越差。最后将失去学习和探索的能力,越来越依赖别人。

我女儿二年级的时候老师也布置过手抄报、读书卡、树叶画、水果拼盘等作业。每一项作业都是她第一次接触,自然有点迷茫。于是我就和她一起做,我做一份,她自己做一份。

家长要指导孩子,但一定不能替孩子完成作业。

家长在指导孩子作业的过程中要注意以下几点:

1、不要抱怨。

现在的学校教育跟各位家长小时候肯定不一样。大家小时候大概只需要完成课堂作业,现在还有实践活动,读书活动等等。对于这些作业,家长们可能也有些迷茫。这正是亲子互动的大好时机,家长可以和孩子一起研究该怎么做。

有些家长只要遇到自己不熟悉的作业,就会抱怨甚至辱骂老师,这就给孩子带来了巨大的负面影响。长期这样下去,孩子就会对学习兴趣全无,并且遇事从不觉得自己有错,错的都是别人。

家长在做孩子在看,不为别人,单单想一想自己的孩子,你就知道该怎么做了。

2、指导孩子要有耐心。

有些家长只要孩子有不会做的作业,他就代劳。手起笔落写掉之后就开始埋怨老师布置的作业难,甚至说老师是在给家长布置作业。

那么问题来了,这些家长既然自己会做,他们为什么不指导孩子,而上手代劳呢?

我把真相说出来可能会得罪很多家长,但是真相就是真相:因为他们怕麻烦,图省事!

帮小学生做个作业总是容易的,几分钟的事;但是给小学生把这个作业讲明白是很费事的,可能需要半个小时,甚至更多……于是,有些家长就选择了代劳的方式。

孩子是家长的,怎么教育是家长的事。但是,一个成年人要对自己的行为负责。自己没有耐心指导孩子,就别想着找老师背锅了。

小学生没见过手抄报,老师布置一定要做,只好家长代劳了,是老师的错还是家长的错?对于这个问题,我想说没有谁对谁错。

我是一名小学教师,学校里会布置一些学生办手抄报这种任务,这很正常,也是教育教学工作的需要。

先说说老师为什么要让学生办手抄报。办“手抄报”就是让学生积极参加语文实践的一种好方法,它能充分实现学生对语文进行综合实践学习这一目标。同时,办手抄报,能提高学生的动手、动脑能力、综合组织能力及综合思维能力。它要求学生具备多方面的知识和技能,例如栏目设计、资料收集、编辑排版、审核校对等等。它对开发学生的创造性思维,培养学生的综合素质,拓宽学生的知识面,以适应未来社会对人才的需求,无疑具有重要的现实意义。

小学生不会办手抄报,有的家长就代劳了,这说明家长还没有弄明白老师让学生办手抄报的真正用意和目的,仅仅是为了完成任务交差。这是不可取的。

那家长应该怎样做呢?我认为:当学生接到要办手抄报的任务时,做家长的最好不要直接代劳了,而是要指导孩子学习办手抄报。

比如:每次办报前,让孩子说一说自己准备搜集哪些材料,并适时地进行补充,让学生办报胸有成竹,不愁无话可写,有着丰富的内容去写。

家长还可以提供一些精彩的手抄报,展示给孩子看,提供范例,让孩子获得一些感性的认识。孩子一边观看,家长一边指导,讲解那些手抄报的亮点和学习角度,让孩子在欣赏、赞叹之余,了解到自己要学什么,怎么学,认识到要办好手抄报并非高不可攀,而是触手可及的事。 

并不是老师的错,当然也不是家长的错。只是在“任务由谁完成“这个问题上,老师和家长的想法产生了偏差,从而产生了误解。

现在有一种很奇怪的现象,就是幼儿园、小学老师常常布置孩子做一些手工作品。明明知道孩子不能够完成这么精细的任务,为什么还要布置?

有些家长说:“其实就是布置给家长的。“因此自己代劳了,有的甚至直接从淘宝买成品或者半成品,又精致又漂亮。

其实,老师布置手工作业,是希望家长多陪陪孩子,与孩子合作,享受一段愉快的亲子时光。不仅促进了亲子关系,也锻炼了孩子动手动脑的能力、语言表达的能力、思维和创造方面的发展。

在手工作业的具体操作方面,老师是会根据孩子的年龄、具体状态和接受程度来进行的,也会提供一些建议。

孩子没见过手抄报,家长可以跟孩子一起看看好的手抄报模板,比如花边啊、布局啊,选择一些图画多,文字少,适合低年级小孩子的模板,然后让孩子动笔画画。比如这样的:

孩子画完之后,家长可以画好横线,让孩子自己写字。

这样做过几次,家长就可以放手让孩子自己做手抄报了。刚开始做的不好很正常,不需要苛求完美。多看看好的范例,练习几次,就会越来越好的。

手抄报一旦布置给孩子了,就要跟孩子一起认真完成。

一来,养成做任何事都认真对待的好习惯;二来,如果被选为优秀作品也可以增强孩子的自信心。

学生上交手抄报,家长一起帮忙完成,这事我也遇到过。刚开始有些抵触情绪,我虽是老师,但画画这事,真是为难我这个化学老师了。没办法,还是完成作业并上交了。事后想想,也不是很大的事情,事情也都有好的一面。

1、手抄报这个词本身,我相信很多家长都没有听过。学校老师布置学生完成手抄报,家长们对自己未知的东西一下子难接受,这是共性,能理解。

2、这是不是老师在为难家长们呢?个人认为不是。是老师在给家长机会,引导孩子的机会,与孩子一起创作的机会。家长们陪孩子一起完成手抄报任务,家长们是不是学到了?孩子们是不是学到了?下次有手抄报比赛,孩子是不是会自己创作了?个人认为手抄报作业,意义是好的。

3、学习新的东西是很多人不愿意的。因为人都有维持现状的共同特点。但人终究是要学习进步的,学习是让自己过得更好。而有些家长不愿去学习,认为这是老师的刁难,把自己不愿学习的实质转嫁为责怪老师了。

4、当然,家长会因手抄报之事怪老师,什么作业都交由家长做,感觉老师不用干事一样还有一个原因就是,很多家长并非只因手抄报之事对老师有意见,而是综合平时,日久积累的对老师的抱怨由手抄报之事爆发了。

总之,凡事都要从不同角度去看,用善意的眼光去看待手抄报之事,也许就不会那么反感抱怨了。

我家孩子从一年级做到三年级了,这是昨天才做的

关于小学生做手抄报的作业,我觉得既不是老师的错,也不是家长的错。而是我们的想法错了,或者说是我们理解错了安排学生做手抄报的本意。

手抄报是指中国古代新闻传播媒介,是新闻事业发展过程中出现的一种以纸为载体、以手抄形式发布新闻信息的报纸,是现在报纸的原形,又称手抄新闻。

那么学校的手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式,具有相当强的可塑性和自由性。手抄报也是一种群众性的宣传工具。它就相当于缩小版的黑板报。学校安排学生做手抄报,目的是为了培养孩子的动手能力和思维能力。

而现实生活中又是什么样的呢?很多的情况下,都是家长代劳了,根本起不到对孩子的锻炼作用,还增加了家长的负担。

因为今年上半年植树节的时候,我家孩子就说学校安排了要做手抄报,并且对我说:“妈妈,你帮我做啊,做好了,还可以参加评选呢?”我说:“那是我做的,又不是你做的。”结果孩子回答我说:“老师说了,让家长帮忙做。”我想了一下,然后从网上搜了几张比较简单但是又有创意的手抄报模板,对孩子说:“你看这些挺简单的,你就照着画图就行了,至于内容,我再给你想想。”就这样孩子画了模板,我又给他找好了文字,他自己写上了。

第二天孩子交上去了,但是中午回家又对我说:“妈妈,老师说我画的不错,要再画两张。”我心里真的是万分无奈。没有办法,又给孩子找素材,帮忙整理等。

为什么明明是给孩子安排的任务,却转嫁到了家长的身上呢?

这就是老师要求质量,孩子要求成绩,家长承担结果。

老师说:“这个手抄报要好好画,好好写,因为要参加评选,最好是家长协助完成。”孩子认为:“我根本画不好啊,可是我不想被老师批评啊,那么多人看着,多丢人啊。还是让妈妈帮我画吧。”家长呢,为了孩子的面子,也为了少麻烦,干脆自己动手吧。所以最后成了家长的手抄报。

这样做,并没有起到手抄报的意义和作用。其实孩子的想象力和创造力是很强的,只是孩子对手抄报这一块接触到的比较少,所以老师布置了作业,就难免着急,只想家长帮忙。

所以在遇到要做手抄报的时候,老师可以给孩子强调一下“要自己想,自己动手,自己画。”给孩子充分的想象空间和自由,不强调结果,不拘于一种形式,让孩子发挥自己的思维创造力,重要的是让孩子在这个过程中感受到快乐,要相信每个孩子都会有自己的一套风格,这也是孩子思想的一种展示。这才是学校布置手抄报的意义。

而对于家长来说,孩子要做手抄报,那么我们可以从旁引导,鼓励,帮忙,但是不能完全代劳。因为这本来就是孩子的作业,是激发孩子动手动脑的作业。其实孩子在这个时候,需要的是家长的鼓励和肯定。

我就经常在孩子画画或者写字的时候夸他:“你画的挺好的,不错”,“写字越来越好了,继续努力哦。”而当他自己完成一幅手抄报的时候,我都会给他点评“太棒啦”。其实手抄报也是一项不错的亲子互动,在孩子不断的画画或者写字的时候,家长及时的给予鼓励和帮助,能够很有利于亲子之间的沟通合作。

为了迎接十一国庆的到来,我已经提前给孩子找好了手抄报模板,以备不时之需。

希望我们大人都能真正理解手抄报的含义,在孩子做手抄报的时候,引导、鼓励加肯定,充分发挥孩子的创造力,让孩子发现不一样的自己。

感谢阅文,我是小风车妈咪,阳光宝妈一枚,有一个可爱的小子,我坚信陪伴是给孩子最好的礼物。欢迎大家和我一起探讨孩子成长过程中的问题。

老师和家长都可能有错,但是只要正确对待,坏事也可能变好事。

对于手抄报的作业,很多家长的反应是:“孩子这么小,怎么可能会做,这纯粹是给家长布置的作业”。有这种想法,是家长的错。

老师如果对手抄报的要求过高,超出了这个年龄段孩子的能力范围,这属于老师的错。

手抄报是什么?它有什么作用?它能帮助孩子学会什么?

百度百科对手抄报的释义是这样的:

在学校,手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式,具有相当强的可塑性和自由性。

注意关键字:第二课堂,可塑性和自由性。

可以说,手抄报是课堂学习之外,充分发挥学生的想象力、创造力、动手能力的一个很好的载体。

做一期手抄报,其大致的过程会是:选材、立意、组稿、排版、书写、绘画、涂色等多个过程,是一个大脑、双手、眼睛,协调并用的综合、复杂的过程。这对孩子各方面的能力都是一个很大的锻炼。

有的孩子在小学才第1次接触手抄报,但我们的孩子在幼儿园的时候就开始做了,刚开始,我们也认为,孩子根本做不了,都是布置给家长的。但实际上在做的这个过程中,孩子就已经得到了很好的成长。

后来我们孩子很喜欢画画,我觉得就很有可能,和从幼儿园开始就做手抄报有关系。

家长应该注意什么?

第一,引导,而不是替代。

做手抄报的过程中,注意对孩子的引导和辅助,但绝不是完全代替孩子去做,否则的话,家长累,孩子也得不到任何锻炼。

在孩子遇到困难的时候,给予点拨,引导孩子自己动脑筋、找材料、动手,想各种办法去解决问题,这就能逐渐培养出孩子独立思考,独立解决问题的能力。

第二,不要以大人的眼光和标准,去要求孩子。

小孩子画的画儿,写的字,肯定和大人的标准相距甚远,但如果我们以小孩子的眼光去看,就会发现孩子的想象力很丰富,很奇特,很有意思。

不能拿我们大人的审美观去要求孩子。如果家长拿着网上绘画精美的手抄报模板,去对照孩子的作品,这对孩子,尤其是刚接触手抄报的孩子来说,是不公平的。

家长们应该允许孩子自己自由发挥,不要要求的太高,给的束缚太多。

老师们应该注意什么?

老师们应该精挑细选,选择适合孩子年龄段的手抄报主题,这样一方面能发挥出孩子的特点,一方面也能激发孩子的兴趣。

老师们切忌对学生要求过高。

如果是一位经验丰富的老师,对当前年龄段的孩子能做到什么程度,应该是心里有数的。

对学生们提出超过当前年龄段儿的要求,最终手抄报、手工作品,就会演变成家长代替做,甚至是直接从网上买成品,不仅让手抄报作业变得毫无意义,还会让家长学生怨声载道,这就得不偿失了。

结束语

孩子的手抄报作业也好,手工作业也好,都是对孩子综合能力的一个锻炼,家长应该抓住这个机会,给孩子以正确的引导。

如果觉得作业超出了孩子的实际能力,也可以适当给予帮助,或和老师沟通,适当降低要求。

换个角度看问题,也许负担就不再是负担,反而是机会了。

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