有人说老师打学生有错。如果换作父母管教孩子,是否也有错?_育儿万事通

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这个提问该怎样回答呢,父母将儿女生下来百般呵护,精心养育,任劳任怨,又不惜一切供给儿女们去上学,而教师呢,话说白了,是一种有工资的工作,他们教学生并非义务,所以父母打孩子百分之九+九盼望儿女们成才,而教师打学生并非全都是为学生好,比如有教师手按学生肩膀让其坐下,结果学生肩上留下了明显的手印,难到这个教师是内功高手吗,不,这个教师是心狠手硬,有种想按死学生的病态心理,所以教学生的教师和养育儿女的父母不能同论。

这些问题不好回答。中国专家太多了,他们说好了。但鄙人以为适当的惩罚是必要的。

老师打学生现在已经成了敏感的社会话题,教育部因此才出台规定,不允许学校在职老师体罚学生。现在如果哪个老师还敢惩罚犯错或违纪学生,那可是要担责任的。因此,才会出现学生即便犯错,老师也不敢拿学生怎么样,如此下去,学风和教风都会江河日下。

家长打孩子如果不升到暴力虐待伤害,很少有人去关注,都习以为常了。

再说换一个角色,父母管教孩子的过程中,如果动手打了孩子,是否有错呢?这个答案真不好回答,对与错至少得有一个评价标准,现在法律上有针对家长在管教孩子过程中体罚孩子的规定吗?除非已经上升到暴力虐待伤害的程度,并且还得有人举报。否则,真没有办法去界定,因为在家庭这个封闭的小环境里,外界很难知道家长打孩子这事。

管教孩子,管理和教育双管齐下的,离开惩罚的管理便不叫管理。

从家长作为孩子法定监护人层面来看,家长具有抚养和教育的责任。而我们都知道,管理和教育从来都不是独立存在的,而是相互依存的关系。当孩子犯错后,家长为了达到让孩子长记性,知错和改错的目的,动手打了孩子,这属于管理范畴,并且已经形成了普遍的公认。因此,我们才会看到在很多家庭里,孩子因犯错被家长打,大家都习以为常了。不同意家长打孩子的人,扪心自问一番,你被孩子气急时动没动过手?

家长打孩子作为惩戒手段,要分清楚孩子是初犯错,还是屡犯,要有区别。

从我们从生活认知层面来讲,打人确实不对,家长打孩子也不应该。但是对于屡教不改,多次犯错的孩子,如果还不实施惩戒的话,就成了家长故意纵容孩子。时间久了,就会让孩子胆子越来越大,无所顾及,现在很多校园暴力的现象,不恰是因为家长过度溺爱与纵容孩子,导致孩子内心冷漠,缺乏同情心,最终导致认知和分辨力出现很大的偏差吗?所以说,对于打孩子这件事,还要看孩子所犯错的性质,如果是第一次无意识犯错,我不主张打。

惩罚孩子并不是教育的最终目的,真正的意义是让孩子避免重复犯错。

针对家长打孩子这件事,如果和学校老师打学生联系在一起,也会有相互关联。一个孩子在家里如果家长不重视管教,不培养孩子良好的习惯与品质,则会让孩子无视纪律,不尊重老师,甚至与同学不能友好相处。当一个缺少家教的孩子在学校里屡次犯错,被老师收拾一顿,我看非常有必要,也算是替家长教育孩子呢。但是现在很多家长连这个基本认知能力都没。最后我要说的是,惩罚孩子并不是教育的最终目的,真正的意义是让孩子犯错被惩罚后知错,畏惧于皮肉之苦不敢再犯错,真正让孩子行为走向自觉。

结束语:通过上述分析,我相信理性的家长朋友们会明白一个道理,凡事无绝对,尤其在教育孩子方面,只要涉及到管理,就会有奖励有惩罚,这两者对于孩子构建正确的认知和分辨非常重要,缺一不可。真正懂教育的家长,绝不会只用打孩子来描述自己的管教行为,而是用专业术语,如合理惩戒、暴力伤害、承担过错等。

惨遭暴打言过其实难置信

常仁尧说,因不守纪律,张老师叫他到讲台扒在墙上,用脚踹他的头。这不可能是真的。

1.看常仁尧现在的个头,他初二时应有一米多高,要踹他的头必须高抬腿。张老师个儿矮,又没练过武功,怎么会费那么大劲去踹头呢?

2.常仁尧扒在墙上,头必然靠近砖墙,被踹上必然撞到墙上,那不是要

撞个头破血流吗?可常仁尧和他父亲都没提到伤情。

3.再说,张老师用脚踹头,如果失误,很可能弄个趾断骨折。他会冒这样危险去打学生吗?

4.常父说,张老师每隔一个多月就要打常仁尧一次,打得他很疲惫。这说明常父知道儿子挨打。如果真有那么频繁凶狠,他作为一个村长,有一定的文化和权势,为什不向育局投诉?如真是体罚过度,教育局接到投诉,核实后老师定会受到处罚,严重的会开除公职。张老师无权无势,真对常仁尧施暴,常家会善罢甘休?

5.如果真如常仁尧所说打得那么凶狠,常仁尧身上应该留有伤痕,医院有治疗记录,教育局有投诉记载,可这些实物一样也没有,遭暴打之说缺少事实支撑。

6.常仁尧和常父的一面之词不足为信。据媒体讲有几个常的同学说张老师打过常仁尧,可他们讲的并不具体,与常讲的出入很大,其真实性很成问题。

7.常仁尧曾写忏悔信,常父准备负荆请罪。常仁尧打老师已受到了法律制裁,可以说他不欠谁的。如果张老师真的狠揍过他,应该是张老师欠常仁尧。哪有债主向欠债人悔过请罪的道理?常家的这拨操作恰好说明常家冤枉了张老师,心中有愧,想用请罪来自我救赎,求得心灵的慰籍。

8.20年前,相关法律落实不到位,教育理念不够先进,教育方法不够科学,升学竞争激烈,家长允许乃至要求老师严管学生,个别教师体罚学生的现象时或有之。常仁尧可能被老师打过。因上课睡觉,罚他站讲台,拍他的头让他清醒,这样的情节可能存在,但用脚踹头过于离奇,难以置信。

9.有人说,张老师被常仁尧殴打时说过“对不起”,表明他曾经打过常。其实这未必是张的真心话。面对一个牛高马大的赳赳武夫,凶狠的几巴掌两拳头,为避免遭到更重的伤害,一个矮小的老头,只能告饶。他不是当年的地下革命者,打他的也不是日本鬼子或国民党特务,不能要求他头可断血可流,决不屈服昂着头,硬怼到底。正如前述,他有可体罚过常仁尧,但未必有那么严重。常仁尧当时好像也只说“记得当年打我不?”并未详细指控踹头之类。张老师在被突然暴打之后未必听清常仁尧说些什么,只能估摸做了什么错事,所以含糊地表示歉意说“对不起”。所以,张在暴力威胁下说的话,不能信以为真。而且,常仁尧在法庭上也未以此为据来证明张老师确实打了他。刑讯逼供获得证据,法庭和公众都不会采信。

10.常案一审宣判后,常父和常妻都气势汹汹地说,一定要起诉曾经暴打常仁尧的张老师。受伤害走司法途讨公道,这是正确的选择。可是,诉讼胎死腹中,常家再不提此事。为什么?常家心里明白,证据不足,捏造的谎言,夸张的陈述,法官和公众不会认可。

11.*常仁尧当时不懂法律,以为指控张老师当年暴他就能有一个犯罪的借口,事出有因。这样,自己就只负50%的责任,另一半应由受害人承担。罪责分解,判罚自然也随之减轻了。然而别说常的说法缺少证据,即使确有其事,法律也不支持私力救济,泄愤报复,一律依法治罪。编造谎言的图谋未能得逞。

我不赞成这样的比喻,家长是无私抚育,老师是无偿教育?教育权就等于对未成年学生的侮辱性的殴打权?谁赋予了你这个权利,国家?政府?社会?家长?当自己不受任何监管肆无忌惮的超出底线的殴打学生,还能作为老师,你在培养暴力的未来还是充满佞气的社会?九一年就通过的法律未成年保护法,在你们眼里一文不值可以肆意践踏?中国虽大但不容法外群体,当然这样的老师只是几个别很少一部分,但是一部分人的价值观和教育方式正在撕裂这个文明社会教育的发展在抹黑整个教师群体。当教书育人,尊师重教,人伦大义成为自己无耻无知无法无能的外衣,就通过舆论绑架公权力,这是社会的悲哀,整个历史的悲哀。为人师表表的是什么,难道就是言传身教暴力培养?学生打老师是个别现象,也必将受到惩罚,可是校园暴力的发生没有老师身教的结果?为了祖国未来为了法制的公平正义和未来文明的建立。国家大幅度提高教师待遇,严格立即清理心理和过往有劣迹的教师,并列入职业准入黑名单

  有父母是这样管教孩子的: 2018年1月5日,泰兴黄桥一个9岁小男孩,因为丢了手机,被母亲打死了。母亲跟媒体微泰州承认:“孩子丢了手机,确实让我很生气,再加上他不好好做作业,我就动手打了,用木棍。”

  于是,她用胶布把孩子的手脚、身体捆了起来,不让他反抗,从傍晚六点打到深夜十一点,中间停歇了几次,还给孩子喂过几口水,共打了五次。

  救护人员透露说:“孩子头上、脸上都是伤,双手双臂青紫发肿,屁股以及双腿更是惨不忍睹,连成片的青紫触目惊心。”

  媒体谷雨报道称:“皮肤上有几处不易察觉到的小孔,法医推测这是由类似牙签、绣花针等尖细物戳入造成。”

  有人说: “有些娃娃刁蛮任性,就得用体罚调教。”这样的体罚调教可以理解?老师就是应该这样管学生?

  “一日为师终生为父”,只有拾起教鞭才能够拾起师道尊严。体罚惩戒是可以这样施暴?

  尊师重道是中国的传统美德,师道尊严来自于正直的形象、来自于诚实的言语、来自于善良的富有爱心的行为,没有人不尊重这种老师。这样的老师有气场、有威信,所有的人见到都会感到肃然起敬的。  有个别的教育从业者不正直、不诚实,辱骂学生孤言秽语,暴打学生用脚踢、用木板砸、用板凳拽、抓住头发往墙上撞,举手投足都是流氓气。这样的灵魂工程师还要谈什么师道尊严?学生应该向他们学习什么?

  教育队伍应该更纯洁一些,我们不应该为了职业战队而为这样的人辩护。就怕赢了辩论输了人品,就怕赢了官司输了道义。

老师打孩子当然有错,现在不是以前的私塾里的老夫子,老师是人民教师,要对学生言传身教。父母打孩子也不对要以理服人,偶尔打两下就行。老师毕竟不是父母,老师是拿工资的。

老师打人肯定不对!

但有些人评论明显带有诋毁教师的倾向,其实并不了解教师工作的无奈和无助。教育工作并不轻松,也不是所谓的幸福满满。最令教师头疼的就是一些非常不听话的孩子,他们家长也并没有更好的办法,当老师管束他必然有矛盾,放纵他又很纵容。

换位想想,家中有一个孩子有时候都很无奈,何况是几十个孩子。所以,不要期待教师会让你的孩子更优秀,因为他们的根在家庭。一个问题的孩子背后必然有一个问题的家庭。此案件中,有谁能说清楚打人者学生时代在班级中到底什么样子,为什么被老师揍?看看他幼年的家庭经历就会明白一切的……

一般情况下,当自己有了孩子,并且经历过自家孩子成人的过程,就会明白教师的心酸。也就明白为什么年龄稍大的人会相对理解老师的打人行为。

就问,老师有给于孩子生命吗,老师管学生吃穿吗,老师有给孩子钱花吗……;父母管教孩子,学校给发工资吗,学生放假,父母也放假吗; 父母有把学生的头踩在脚下吗? 老师远不是父母,老师殴打学生当然有错,应该报110让警察抓人。

老师做为教育工作者,学生犯错可以惩罚,但惩罚要有度,不能随意打或骂。像张老师这种打学生已经处罚法律。在我们国家,父母打孩子是普遍现象,但父母的打也是有度的,把孩子打伤了也是要负法律责任的。

为什么老师打学生,学生会记仇,而父母打孩子,大多孩子都不记仇,反而很孝顺!那是因为父母有养育之恩!

我们常说,时间能抚平心里创伤。然而,20多年的时间都没有抚平张老师给常同学造成的心理创伤,可见这创伤有多深!20多年的时间这仇恨都没有泯去,可见这仇恨有多深!

20年前,张老师打年幼的常同学,张老师是可恨的,挨打的学生是值得同情的。20年后,张老师教育出来的学生,又把张老师打了,这个学生是可恨的,张老师是值得同情的。如果把20年前后联系起来看,这就是因和果。

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