孩子的思维影响一生,为什么有的公立学校不开门思维课程?_育儿万事通

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公立学校的课程不是可以随意开设的。公立学校的课程分为国家规定课程,地方规定课程和校本课程,把统一安排的课程排完了就没法安排其他课程了。而且有些课程都不能保证每周都上,因为课时不够,只能两周一次或一个月一次。另外,师资也是问题,很多学校的主课老师都是超负荷工作,招考来的老师优先考虑主学科,所以,学校想要开设一些范围内的课程真的是非常难。现在一些大城市会有一些课外兴趣课程,外聘教师,学生自主选择,允许收费。但在中小城市实施起来也很困难,只能在业余时间根据孩子的兴趣家长自主选择了。

题主朋友,一个课程的开发不是说开就开的哦。 再者说了,思维课程也是近几年炒起来的概念而已,其实本不是什么稀奇事儿。

我们从一出生,接受知识、技能学习,环境影响等就已经在进行思维训练。

思维,尽管影响很大,但它并不能单独存在。

它同人的每一项学习、认知相关。

比如,孩子学习数学,就渐渐拥有数学思维;学习语文,就渐拥有语文思维;学习英语,就渐渐拥有英语国家人的一些思维习惯;哪怕平时在家与父母相处,也在潜移默化中学习父母的思维方式……

其实,在我们已设置的各项课程中,都已经拥有相应的思维训练。只是,还不能包含应对人生活的一切思维训练罢了。这是不能强求的,毕竟,每个应对的环境不同,需求也不同。

所以,这世间仍有一些特别的人,拥有特别的思维方式,那就是他们的独特之处。没有必要推而广之。

因此,想问题主,你希望自己的孩子拥有什么样的思维呢?可以找相对应的资料和训练方式,有针对性地训练即可。

最后,欢迎关注我,一起走在育儿路上,走在学习成长之路上!

思维课越来越吸引大家的眼球!

思维课是近两年才火起来的。原来没有引进时,我们哪听过什么思维课啊?最近大家一打开网络,就出现什么思维,思维这两字出现的频率也越来越高。那我们看一下,所谓思维,可能大家理解的就是与数学有关,开发数学思维的那种感觉。

一、最近出现最多的就是斑马思维,49元10节课。我也给孩子买了。因为之前买过斑马英语,觉的还不错。就尝试给孩子买着玩的。没接触过思维课,也不知道是啥,就觉着挺有趣的。孩子上了一周的课了,觉得挺有意思。他这种思维课设计的板块都适合孩子。基本都从简单点入手,有两组数比大小,认大于号小于号,都是通过有趣的游戏来激发孩子的兴趣,学起来相对容易些。孩子也乐于接受。我后来听朋友说,她买的火花思维,更便宜。我也给孩子买了火花思维,寻思也不贵,疫情期间太无聊了,孩子喜欢上就上吧。火花思维板块是学习的平均数,就上了两节课。大体模式都差不多,通过游戏开发孩子兴趣,玩中学习。

二、公立校没有开,他们都是有系统的课程安排。教案跟着的。不是说改就改,说增加就可以增加的。而且这种思维课为什么很快就火起来。因为他设计的很多板块都是充满童趣的。让孩子愿意玩。而传统教育模式哪能玩呢?赶紧学习。这种应试教育剥夺了孩子学习的乐趣,让孩子感到枯燥无味。公立即传统,不可能让孩子在这样的环境里边玩边学习。老师也接受不了。他们要的是出成绩,只能通过多刷题,多背题,多讲题来提高成绩。所以这二者是相悖的,怎么可能开设呢?

三、培训机构是花了精力,花了心思设计出这些让家长,孩子感兴趣的所谓思维课的。就像乐高课,这几年兴起来了,通过摆拼乐高玩具锻炼孩子思维。这些公立应试教育做不来的。也就只能培训机构吸引大家,为了让你们花钱,宣传出了思维课,乐高课等等。这些能说不好么?不,挺好的,孩子挺喜欢。也能锻炼孩子。但是到底能锻炼出思维到什么程度说不好。还有出现个新名词,思维导图。很多培训机构也引进了。说让孩子从小学习有好处。肯定学是好的,但是好东西太多了,孩子学不过来了!

所以,思维课听明白了吧,公立校是不可能开设的,教学模式,教学理念不一样。存在没有可能。但是如果有条件的话,给孩子买点线上课,孩子还是很喜欢的。就当培养孩子乐趣吧,多学点也是好的。大家怎么看呢?

家长有这个思维,很有可能是被教育机构的广告忽悠了。外面现在很多号称逻辑思维课,质量,哎,一言难尽。

请问:数学课不锻炼思维还是科学课不锻炼思维?就连语文课中的思维训练也不少。

国家的课程是按照知识体系划分的,思维训练是能力训练,不可能单独开课的。

你好 这不是想开就能开的

思想决定行为,行为决定成果,这是规律。

家长是孩子的第一任老师。

孩子的培养主要是人格的培养,3岁决定一生,家庭教育非常重要,正确思维的引导 掌握在妈妈您的手里。

你好!

影响孩子一生的能力太多了,不单单是思维一种,况且学校里面的教学也都是融入了思维能力的锻炼的,不然孩子怎么提升学习能力和成绩,其实不需要单独开课的,除非有思维能力障碍的孩子,需要单独进行康复训练,一般这个都有特殊儿童训练中心,像你说的,在学校单独开课的话,需要具备的东西太多了,不太现实,而且思维的训练和开发不光是学校的任务,家庭教育占比很大的,所以家庭占主导,思维这种能力小时候训练的好,对以后帮助很大,尤其是学前儿童时期,这个阶段是关乎到上学以后的学习和其他能力的培养,很重要!

学前儿童在幼儿园里应该是可以很好的培养思维能力的,基础的思维能力培养出来以后,就要看个人怎么去提升了,比如多接触事物,拓展思维广度和深度,这方面说起来就太多了,就不一一阐述了!有需要可以关注我

希望我的回答对你有所帮助!

思维的方式是普通心理学课程中的一个专章。如果开设成一门课程,让学生去记住思维的定义,思维的品质,思维的分类,思维的方式等术语有什么用?任何一种思维方式,必须依靠一定的载体,才能对学生进行有效的训练。

不同的学科,运用的思维方式是不同的。如诗歌,它运用的是形象思维;数学运用的是逻辑思维。有很多学科,会运用多种思维方式,比如作文,必须运用发散性思维,才能将思路展开;但也必须运用逻辑思维,才能让文章思路清晰,这就是所谓“形散而神不散”。解难度较大的数学题,除需要严密地逻辑分析,也可能用到求同思维和求异思维。不同的学科,思维方式有相对固定性,长期训练,会形成独特的学科思维,如数学思维。

中小学教师,在师范院校读书时都学过两门公共课程,普通心理学和教育学。每个教师都会将自己这科知识结合过去所学的思维知识,按照学科要求对学生进行训练。训练或讲课时,他不会卖弄思维的术语,来忽悠学生。学生按照教师所提供的思路思考、解题、或作文就行了,学生的思维通几年系统学习,自然得到训练提高。当然,教师的水平有高有低,学生成长自然有快有慢。

通过以上分析,你自然会了解,学校为什么不开设这门课程的原因。不要去听信那些卖弄思维术语,忽悠家长的神吹吧!

1.学生时代的各科内容其实贯穿着思维逻辑,静下心来就能发现。比如说,物理要求你忠实于课本规律等,不能随意捏造,违背规律。所以,物理要求你做个直肠子人,同时也要能抓住关键字眼。语文里面的逻辑思维更多,比如说语文作文,你可以总分总,可以叙事,可以道理论证,也可以叙事论证。都是你逻辑思维的展现。语文教会我们如何与父母朋友相处,做一个怎样的人。历史里面的逻辑思维也很多,以史为镜,时刻警醒自己。

2.单纯的思维学科是一门很庞大的学科,牵扯到的理论方方面面,专业术语也比较强,所以会揉杂到各科里面。

做一个会思考的学生,抓住各学科的思维规律,适应规律,才能更好的成长。

人的思维的培养是蕴涵在语文数学理化生政史地等科目之中的,只要学生动脑子去不断深入广泛的思考探索都能培养学生的思维能力,哲学可以说便是从中抽象概括出来的,培养学生思维能力的在中小学就进行单独培养,恐怕太抽象而摸不着边际。无论是形象思维,增进学的想象能力,还是逻辑思维,分析概括推理判断,都存在于各科目之中,老师也只能点到为上,多讲感性的东西,少讲理性知识,由浅入深,由具体到抽象。这也是应试教育很难做到的了,也不要没学爬就想跑。

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