怎样引导孩子保护自己身体不受伤害?_育儿万事通

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不只是要引导,必要的条件下还要进行演练,训练快捷的动作,以防万一。

如何引导孩子保护身体不受伤害,我想从两方面进行解答:日常生活危险行为防范的教育儿童身体安全教育(防性侵犯教育)。

首先,讲讲日常生活危险防范的教育

对于孩子来说,简单平凡的生活中就隐藏这各类的危险:不稳定的家具、突出尖锐的物品、敞开的窗户、湿滑的地面、墙上的插座、做饭的煤气灶、户外车来车往的街道等等。对于过小的孩子,对他们进行引导和教育的收效甚微,等到孩子2-4岁开始慢慢形成自我意识时,便对危险有了初步的认知后,逐步开展安全教育,更有助于引导孩子保护自己。

如何引导孩子保护自己提高自我保护意识?

一、身体力行,为孩子做安全榜

1、行动起来,检查家中的可能存在的安全隐患并及时更换危险物品

检查家中存在的安全隐患,发现隐患请将他们及时替换成相对安全的产品。

向孩子解释每一项家庭安全措施。比如我们挡住了所有的电源插座,告诉他如果碰触电源接口可能产生的严重后果;将橱柜里的东西系好安全扣,告诉他们这里的刀具、剪子可能会伤害他们,弄破他们的手指;确保家里的每一件家具都被牢牢固定,不存在翻到的风险,并告诉孩子家具翻到的严重危害;为窗户安装防护栏或限位器,严防孩子坠落(选择窗户防护栏时千万不要影响火灾救援和逃生);再比如做好垃圾分类,将有害于孩子健康的垃圾(有毒的、尖锐的、有害的)单独存放在孩子够不到的地方,如果他们看到了产生好奇心,及时解释这些有害垃圾可能对他们造成的损害。

虽然我们可能要给他们解释十遍、二十遍,但是他们早晚会明白这样做的理由,并保护自己远离伤害。

2、出门在外的安全教育引导

  • 带孩子乘车外出,坚持使用安全座椅

选用合适于孩子身高体重的,符合我国3C标准的合格安全座椅。

行车出门,不要存在侥幸心理,1%的可能,都是一个家庭100%的不幸。不仅孩子要坚持使用安全座椅,家长也要以身作则,始终系好自己的安全带,帮助孩子养成良好的乘车习惯!

  • 不做危险动作和错误的示范

孩子有无限强大的模仿能力,在没有辨别对错的能力之下,他们无法大人判断行为是否正确,模仿可能给他们带来严重的伤害。比如过马路闯红灯、随意穿越马路、错误的逗弄宠物、非游乐场地的嬉戏等等。

二、借助多种媒介辅助教育

提升孩子保护自己的意识,不仅通过父母的言传身教,还可以借助多种媒体辅助教育。比如:

1、儿童绘本教育

随着大家对安全教育认知的不断完善,不少出版社出版了关于提升孩子安全认识的绘本,这些绘本提供了正面的安全教育指导

类似的书籍可以让孩子在翻看插图的同时了解生活中可能存在的安全隐患以及可能产生的后果。孩子养成好的安全习惯的同时,坏习惯就慢慢消失了。

2、安全宣传片

虽然不鼓励孩子过多的看电视、看手机,但的确有很多优良的安全教育宣传动画。这些动画能以更加生动形象的方式向孩子展现安全教育内容,更容易被孩子记住。在此建议家长能和孩子一同观看,协助讲解动画内容并控制观看时间。

(宝宝巴士启蒙音乐剧之儿童安全)

(兔小贝安全教育动画)

值得注意的是,在孩子观看其它类型动画片时,注意对动画片内容的甄别。诸如拿着电锯追逐、砍树、伤害小动物类的动画片,无助于孩子的健康、安全成长。

3、安全教育游戏

针对大一些的孩子,可以借助桌游或者安全教育类APP加强安全意识。游戏类的互动式教育方式让孩子设身处地的了解生活中存在的安全隐患。

现在讲讲儿童身体安全教育(防性侵犯教育)

在引导孩子注意日常行为危险的同时,还要加强孩子的身体安全教育。

儿童遭受性侵犯的统计数字是令人震惊的,我们在引导孩子加强行为安全教育的同时,不能忘记身体安全教育的重要性。这个话题对于家长来说是沉重的,但是不能因为这种沉重的心情而逃避对孩子的教育。我们有必要引导孩子,让他们知道别人不怀好意的触摸是不对的,让他们学会及时告诉父母、老师。对孩子的身体安全教育是为了教会孩子必要的知识和本领,降低他们遭受性侵犯的可能。

《儿童身体安全教育》中提到,身体安全教育是要让孩子知道:

  • 他们身体隐私部位和各部位的名称
  • 安全和不安全触摸的区别
  • 要说出让自己觉得尴尬/难受的秘密
  • 如果有人侵犯自己应该怎么办
  • 要有基本的自信——尤其是关系到自己的身体

我想教育的最恰当时机,是当孩子提出关于“我从哪里来”、“男孩女孩有什么区别”之类的问题时。我们同样可以借助上面提到的多种媒体辅助教育,比如绘本类的:

游戏桌游类:

这些书本、游戏都能让孩子了解掌握相应的身体安全知识,通过身体安全教育让孩子了解自己的身体,他们才能学会维护他们的身体安全。

结束语

作为父母,我们有能力辨别哪些物品存在危险并小心应对。而孩子刚刚接触这个新鲜的世界,对任何事物都有无限的好奇心。可以说对于一个孩子来说,危险无处不在我们希望时时刻刻保护孩子,让他们安全成长,却不可能一天24小时都伴随左右。因此我们需要在孩子自我意识萌发阶段,就开始引导孩子保护自己,对孩子进行安全教育。虽然这个教育是一个长期且持续的过程,是一个渗入日常生活中的教育过程,这却是家长们最基本的责任,也是一项应常记于心永不结束的责任。

愿孩子们早日拥有独立健全的人格,愿他们平安健康每一天。

我是实践的。为了让他知道塑料袋套头的危险,我就用袋子盖一下他的鼻子,几秒钟,他立即就知道危险了,不玩了。有段时间他喜欢爬窗户,我假装把碗扔下去(其实放窗帘后面了),之后他一看到窗户开着就会让我关上。(不要模仿我,我做了动作之后还是及时安慰他了)。孩子个性不同,一定要灵活,万一用了我的方法,孩子反而觉得套袋子,跳窗户有意思就不好了。

“控制变量法”和“降低危险体验法”很适合用来引导年纪小、理解能力不强的孩子去保护自己。

两种方法分别如下:

降低危险体验法

这个方法则是直接利用同类的危险因素,但对危险程度进行降低,来让孩子体验危险。

例如有的孩子喜欢拿东西往插座里捅,这样的危险性很高,那么家长可以拆一个打火机,对着孩子的手指按一下电打火,告诉他插座里的电打人比这疼几百倍,这样并不会对孩子造成身体上的伤害,但也能让其体会到电的危险。

控制变量法

举个例子,现在二胎家庭很多,有的小孩子非要独自抱着弟弟或者妹妹,这样两个孩子都很危险,但如果家长直接阻止的话,孩子可能还会生气。

那么就可以让孩子试着抱一袋和弟弟妹妹重量相同的大米,告诉他如果能稳稳地抱住这袋米,才说明他有力气抱地住弟弟妹妹了。

再比如有的孩子想要自己动刀子切西瓜,刀子的危险且不提,一个圆滚滚的西瓜很容易滑动,加剧了切西瓜这个行为的危险,那么家长可以用尺子替换西瓜刀,告诉孩子如果能用尺子稳稳按住西瓜不乱滚,才说明他有切西瓜的能力了。

这两个例子比较极端,生活中换做其他类似的事也是一样的。

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